新学期加强学生心理健康教育_石家庄太行科技中等专业学校

本次疫情持续时间之久，影响之大前所未有，给全世界人民的生活、生产、学习造成了极大的冲击。心理健康教育本就是学校必不可少的一项工作，此次疫情或多或少对学生心理产生了一系列负面影响，学校在开学前后要及时进行学生身心健康状况摸底，根据反馈信息，制定有针对性的心理健康教育工作方案。

1.开展针对性的心理健康教育课程和活动，帮助学生做好心理调适。

针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感、失眠少觉等）和行为问题（如注意力不集中，作息不规律、长时间玩游戏等）开展心理讲座、心理健康教育课、同伴互助、团体辅导等活动，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法。注重结合学生的年龄特征与个性差异开展工作，宣传在疫情中出现的先进事迹，进行生命教育和生涯教育。

新学期加强学生心理健康教育

2.针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理辅导。

关注和重视受疫情影响较大的学生，对其提供充足的情感、生活和学业支持，开展有效心理辅导，发现异常情况及时应对、及时上报。特别关注在疫情前就有心理问题的学生，开展追踪评估，提供预防性心理辅导，协助其维持心理健康水平。特别关注身边有亲人感染新冠病毒并对此感受到焦虑和压力的学生，提供支持性心理辅导，积极改善其周边人际环境，减少可能的排斥和歧视。特别关注在疫情期间出现明显情绪问题、沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协助其回归正常学习生活。特别关注情绪波动较大的学生，提供陪伴性心理辅导，建立同伴互助小组，协助其接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化心态。

新学期加强学生心理健康教育

3.针对受疫情影响产生严重心理问题的个别学生，提供长期专业心理干预和支持服务。

持续关注和追踪心理问题较严重或持续时间较长、影响正常学习、生活和工作的学生，向学生推介社会心理服务官方资源，掌握向专业的医疗机构和心理援助机构寻求专业支持的方法，提高学生寻求社会支持的能力。对于存在严重心理和行为问题的学生，学校应做好隐私保护，设立标准化处置流程，及时将有关情况反馈给家长，并转介到专业的医疗机构和心理援助机构，联合家庭及医疗机构将各项流程措施落实到位。

新学期加强学生心理健康教育

4.注重疫情防控与学校文化活动相结合，营造平安健康文明校园。

疫情防控工作是开学后较长一段时间的重要工作。要重视常态化疫情防控工作的公开透明，定期向全体师生、家长宣传疫情防控知识、公布相关工作进展。提供有效沟通渠道，听取师生和家长对于学校疫情防控的意见建议。出现特殊事件时，要以“及时、真诚、负责”为原则做好说明并付诸行动，积极争取师生对开学后疫情防控工作的理解和支持，降低师生对复学的不安全感，避免因疫情防控而造成的人际隔阂。在符合防控要求的前提下，创新学校文化活动形式，可通过网络平台、微博、微信群、广播、主题讲座、宣传栏、角色扮演等形式，促进师生交流和共同探索，营造温馨和谐、积极向上的校园氛围。

新学期加强学生心理健康教育

5.加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良好的亲子关系。

良好的家校沟通对于平稳复学非常重要。学校要指导班主任和各科教师做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率、沟通形式，完善沟通流程。要及时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长理解和支持。对家长提出的家庭教育问题多倾听、多理解，主动答疑解惑，帮助家长寻找解决之道。