根据河北省教育厅《关于编制和发布2020年度中等职业教育质量报告的通知》，现将本校2020年度中等职业学校教育质量报告如下。

1.学校情况

1.1学校概况

石家庄太行科技中等专业学校，是经石家庄市教育局批准设立的一所全日制中等职业学校，学校开设了汽车运用与维修、汽车美容与装潢、新能源汽车维修、计算机平面设计、出版与发行、电子商务、幼儿保育、民族音乐与舞蹈、铁道运输管理、铁道信号、电气化铁道供电等专业，学校先后被评为“石家庄市品牌学校”、“石家庄市优秀学校”、“河北省重点职业学校”等荣誉称号。三年来我校师生参加省、市职业技能大赛，共获得包括团体一等奖、个人一等奖在内的260余项大奖。

学校位于石家庄市新华区坤桥街18号，占地180余亩，建筑面积10万平方米，校园环境优美，文化氛围浓厚。学校秉持“依法办学，特色立校，围绕学生发展，落实教育责任”的办学方针，践行“培养品德优良、技术过硬、适应社会、满足企业的高素质、实干型人才”的办学宗旨，以提高人才培养质量为核心，不断增强办学能力，充分发挥示范作用。

1.2 学生情况

学校现有中职全日制在校生6849人， 2018级1698人，2019级2492人，2020级2659人，2020年在校生比2019年增加1340人，增长率为24.32%。学生入学巩固率达93%以上。

1.3教师队伍

2020年我校在校生人数为6849人，教职员工有198人，师生比为1:34.6。教师队伍中专任教师177人，兼职教师3人。双师型、一体化教师27人，占专任教师的15%；专任教师中，具有高级专业技术职务的教师人数为13人，占7%；专任教师本科及以上学历165人，占93.2%，具有硕士研究生学历或学位的8人，占4.5%；从行业企业聘任的兼职教师3人。专业教师比例、高级职称人数、本科及研究生学历人数相较于2019年无明显变化。

1.4设施设备

学校各专业均配备有教学必须的校内实训场所和设施设备，教学仪器设备总值逐年增加。2019年学校教学仪器设备值1100万元。2020年又进行了增设了一大批实训室和实训设备，截至2020年11月，我校实训教学仪器设备总值达1280万元；2019年我校实训实习工位数1686个。2020年新增实训实习工位数483个，实训实习工位总数达2169个,生均实习工位为0.32个。

2019年我校共有纸质图书4.31万册，2020年教职工和学生图书馆无新增，学生图书馆可同时容纳400人阅读，截至2020年11月，学校共有纸质图书4.31万册。

2.学生发展

2.1学生素质

学校坚持“明德修身，强技立业”育人标准，立德树人根本任务，重视学生的行为规范养成、职业素养培养和思想政治教育。贯彻《中等职业学校德育大纲》要求，引导学生践行习近平新时代中国特色社会主义思想以及社会主义核心价值观。以学生职业素养提升工程为抓手，全面推行学生综合素养提升计划，通过打造学生综合素养提升信息化平台、加强社团建设、推出特色育人品牌活动等有效途径，学生思想政治观念正确，具有强烈的社会责任感、义务感，学生综合素养显著提升。2020年，学校学生体质健康达标率在97%以上；按要求开足开齐各类文化课及专业技能课程，基础课成绩合格率在97%以上，专业课成绩合格率在98%以上，学生毕业率达100 %。

2.2在校体验

学校坚持办学生满意、家长满意、社会满意的教育，重点打造特色专业，大力推进教学改革，立足区域经济发展，走出了一条与时俱进、“以质量求生存、以特色促发展”的办学之路。

注重校园文化环境的建设和文化积淀，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验，通过课程体系的构建，充分听取学生意见突出课程设置的多样性、差异性、创新性和可选择性，学生理论学习满意度达98.1%；专业学习满意度达99.2%；实习实训满意度达98.3%；校园文化与社团活动满意度达99.8%；校园安全满意度达98.4%；生活满意度达97.6%；毕业生对学校满意度达99.1%。

学校重视就业创业指导工作，开展丰富多样的创业教育活动，进行职业生涯成长规划教以培养职业能力、职业素养；建立就业创业信息平台，强化就业创业管理，完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。

2.3资助情况

学校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作，制定了《石家庄太行科技中等专业学校助学金评选办法》《石家庄太行科技中等专业学校助学金资助档案管理办法》等制度，构建了助学工作体系。认真贯彻相关文件精神，本着公开、公正、公平的工作原则，按照有申请、有审核、有评选、有公示的“四有”工作流程，实现“评奖评优零投诉，贫困学生学无忧”的工作目标。注重发挥资助育人服务，提高资助的精准度，从精神上、心理上、就业上给予更大的支持、帮扶贫困生。

学校重视国家资助政策及奖、助学金工作的宣传，利用新生入学教育、主题班会等形式宣传国家资助政策，在校园制作宣传栏、宣传册，确保把党和国家的惠民政策宣传到位、落到实处。同时，学校为鼓励学生勤奋学习，努力进取，建立了一套奖学金评选发放机制，激励学生奋发向上。2020年，共完成中职6891名学生免学费和773名学生助学金及221名“建档立卡”贫困家庭学生认定、数据上报、资助卡办理等工作。

2.4就业质量

2020年初次就业率99%，学生对口就业率达100%。2019年我校升入高校198人，2020年升学高校390人，升学人数较上一年度有了明显增加。我校学生就业工作体制健全、管理到位、服务善，从而保证了学生顺利就业、高端就业，赢得了学生、家长、就业单位的高度认可。今年以来，我校为同学们签约的就业单位增加了几十家并且与百顺签订了订单班。签约的就业单位都颇具实力，与他们签约就意味着我们学生毕业后都能找到一份高薪满意的工作。升入高等教育比例15%，学生可继续深造学习。

2.5职业发展

学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和专题训练推进学生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式促进学生学会学习，培养学生的学习能力。学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力普遍得到用人单位及行业企业的好评。

调查显示，约97%的毕业生表示能够胜任现在的工作，但是适应社会能力有待进一步提高，成为了毕业生工作压力大的主要原因，相应的超过半数的毕业生表示在企业中最希望能得到专业技能的提高。学校将据此对教育教学内容进行改革，培养学生具备更坚实的职业发展基础和更广阔的职业发展空间。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校制定并实施了《石家庄太行科技中等专业学校专业建设与发展三年规划（2018-2020）》，专业建设坚持立德树人的根本宗旨，计划到2021年，形成以专业群建设为基础，精品特色专业建设为重点，优势明显，布局结构科学，具有鲜明特色的专业体系。

推进开展专业群建设。根据学校的人才培养目标定位、区域经济结构和产业结构特点，以及学校的专业布局，集中精力先做强具有竞争力的优势专业和特色专业，然后纵向扩展，拉长专业链，构建计算类、汽修类、铁路类、学前教育类4个专业群，进行垂直多元化专业群建设，充分发挥专业群的辐射作用，办出有一定影响力的“精品专业”。

建立专业动态调整机制。以社会需求为导向，从新兴产业发展和区域经济建设的需要出发，结合学校办学定位，通过对招生、就业、师资队伍结构、教学和科研水平四个方面的状态调查分析，建立专业预警和动态调整机制。缩减、淘汰社会需求小、办学条件较差、竞争力较弱的专业；改造、创新具有一定办学历史、师资力量较强、办学经验丰富但落后于时代发展的传统专业，积极稳妥地推进专业结构调整与优化。

各专业根据专业特点，结合教育教学实际，开展校企合作、工学结合等多种形式，继续探索并实践多样化人才培养模式，形成适合不同专业人才培养的各具特色的人才培养模式。

3.2教育教学改革

2020年学校教学教研成果丰硕。学生技能大赛取得突破。一年来，石家庄市技能大赛获得包括个人将、团体奖、优秀教师指导奖在内共计65项奖项。

幼师专业在石家庄市学前教育技能大赛取得了1个个人一等奖，5个个人二等奖，4个个人三等奖，2个团体二等奖及5个优秀指导教师奖;在河北省学前教育技能大赛中获得了1个团体二等奖，1个团体三等奖;

汽修专业在石家庄市技能大赛中取得了5个个人二等奖，6个个人三等奖，1个团体三等奖及2个优秀指导教师奖；

铁路专业在石家庄市职业礼仪大赛中取得了5个个人二等奖，1个个人三等奖，2个团体二等奖及4个优秀指导教师奖；

计算机专业在石家庄市平面设计大赛中取得了2个个人二等奖，10个个人三等奖及，2个团体三等奖及4个优秀教师指导奖。

疫情期间，由我校张文娟、潘璐、墨巧曼老师组成的教师代表队参加了本年度河北省举办的教师教学能力大赛，并获得了二等奖的成绩。

2020年12月份，我校池雨老师参加了石家庄市信息技术学科优质课评比，获得了个人一等奖的优异成绩。

学校根据《河北省职业教育改革发展实施方案》并结合学校实际，在专业设置、师资队伍建设、课程建设、人才培养模式改革等方面制定并实施一系列制度措施，大胆改革；继续稳步推进我校教学基础设施，提升我校实训设施设备建设，完善教学资源配备，使我校教育教学改革全面推进。

3.2.1专业设置

2020年学校紧贴市场需求开设专业，围绕企业岗位需求建设专业。在充分调研、走访的基础上，其中新增的新能源汽车维修专业，根据市场需求与企业共建实训课程。

各专业开展深度校企合作，与多家企业建立了长期合作关系，从人才培养、课程设置、岗位目标等方面开展合作，为学生的培养奠定了良好的基础。

3.2.2师资队伍

为了提升师资队伍的整体素质，学校对“教师素质提升”进行改革创新，教学水平显著提升。

3.2.3课程建设

突出学生职业能力培养，加强课程建设，努力加强校企共建人才培养教育教学新模式的探索。

3.2.4人才培养模式改革

创新人才培养模式人才培养定位不断完善。各专业进行了市场调研，与企业、毕业生等多方进行座谈，根据企业需求重新定位人才培养目标，更新课程设置，修改课程标准。

3.2.5信息化教学

2019年10月学校引进校宝教学平台，2020年我校全面推进信息化教学的进行。通过校宝的运用，推进了教师信息化手段使用的进度。

3.2.6实训基地建设

学校各专业建立稳定的校内外实训基地共65个，其中校外实训基地23个，校内实训基地42个，实训课开出率达100%。

3.2.7教学资源建设

学校重视教学资源信息化建设，教学配备多媒体教学设备。学校建成了覆盖全校的无线网络，数字化教学在课堂教学中普遍应用，幻灯、投影、录音、影片、多媒体等现代化的教学手段，帮助教师形象的展示教学内容，帮助学生理解和接受教学内容。

3.2.8教材选用

制定完整的实施性教学计划，课程设置、课程目标与培养目标要求一致；各专业课程均有课程标准，按照标准要求组织教学，不断探索校本教材

3.3教师培养培训

学校教师培养培训始终坚持校内与校外相结合、专业技能与企业实践相结合的指导思想，通过“走出去，请进来”的方式，多方面多层次地对教师进行培养和培训，不断更新教育教学理念和教学方法手段，不断提高业务水平。

与上一年度相比，2020年的教师培养培训更侧重于教师师德、信息化教学、技能大赛要点、及骨干教师素质提升等方面，全年选派52人次参加校外各级各类培训，内容涉及课程开发、数字化资源建设、现代学徒制、骨干教师培养、信息化教学等多个方面的内容，教师的专业教学水平显著提升。

3.4规范管理情况。

3.4.1行政管理科学高效

2020年，我校对《规章制度汇编》进行了再次修订，涉及教育教学管理、组织机构建设、党务校务公开、财务预算审计、决策机制改革等多个方面。通过制度建设和实施，学校各项工作均能做到有章可循、有序开展，获得了良好成效。

3.4.2教学管理规范运行

一是不断探索和完善教学管理体系，实行“学校—院系”二级管理，设立教务、学生、后勤、人资等处室和专业院系，部门管理职责权限明确。

二是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，教学中按照相应职业岗位的能力要求，开全开齐专业知识课程。按照相应职业岗位的技能要求，制定了实习实训教学计划，组织实施校内、外教学实习和实训。根据专业技能课程教学特点，建设了体现“做中学、做中教”职业教育教学特色的专业技能课教室，取得了较好的教学效果。

3.4.3 学生管理创新开展

一是学校始终将学生日常行为规范化管理作为学生工作的重点。同时，不断细化检查标准，使日常学生管理整体面貌稳步提升。

二是规范参与劳动实践值周周生班级的管理，完善劳动实践班的工作流程和工作内容，强化其“示范、管理、服务”的职责。

3.4.4 财务管理制度健全

本年度，学校不断健全财务制度，严守财经纪律，完善财务管理。所有物资采购及支出一律实行先申报、后实施的运行制度。财务运行做到用款有计划，收支有标准，分析有资料，监督有要求。

3.4.5 后勤管理规范有序

后勤工作以双服务为宗旨，牢固树立服务育人的理念，求真务实，科学管理，开源节流，增收节支，把有限的财力、物力合理地用在了学校建设、管理之上，充分发挥学校后勤的保障作用，确保学校实现持续稳步发展。今年建立健全了一整套后勤各类人员的规章制度以及各个岗位的职责，制定了《传染性疾病防治预案》《资产管理规定》等一系列涉及后勤保障工作各个方面的制度文件。完善了维修、办公用品领用等各项工作流程，进一步规范了采购行为，使后勤保障工作规范有序开展。明确固定资产管理范围，严格按照财务部门的管理规范进行管理，建好由财政部门统一监制的固定资产总分类账，并做到账实相符，进一步推进学校资产管理科学化。

3.4.6 安全管理常抓不懈

2020年我校牢固树立“居安思危、常抓不懈、永不放松”的安全工作理念，不断构建“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的安全管理责任体系，安全工作在制度化、日常化、科学化上做足功夫。

进一步完善校园安全制度建设，细化安全岗位职责，实现安全工作重心从“堵塞漏洞”向“主动防控”转变，制定了《安全工作制度》《消防安全标准化管理》《安全工作预案》，重新修订了《宿管人员岗位职责》《门卫岗位职责》等一系列制度文件，进一步明确安全责任、工作措施、强化预防与督查，建立高效规范的学校安全工作网络体系。定期组织校园安全隐患排查和特殊岗位人员安全培训，多次组织师生进行消防疏散演练，切实提高广大师生和相关人员应急反应能力和值守能力。

3.4.7教育科研全面展开

学校一直将教研作为教学工作的重要部分，通过教研促进各项教学改革的推进和实施。2020年我校下大力度为教师的信息化教学水平的提高提供硬件保证，促进了学校信息化教学的开展。

3.5 德育工作

为了保证德育工作成为促进学生成长的有力抓手，学校组织开展多种形式的德育活动。开展以雷锋精神教育、文明礼仪教育、感恩教育、爱国主义教育、法制教育、安全教育、健康教育、时代精神教育、党史国情教育等十六个主题德育教育。

为提高教育教学质量，培养高素质的社会人才，加强了校园制度文化建设。学校制订了“从严治校，以德育人”办学的方针，并把学生的道德水平与教师为人师表的作用统一了起来，与班干部、学生会干部、团员干部榜样的作用统一了起来。

入学伊始，学校就集中两天时间，组织全体学生，认真学习学校管理规章制度，学校校园文化、利用宣传栏宣传学校的制度和文化。每期都要刊摘学校的部分工作制度，以促进学校文化落到实处。学校具体实施要点如下：

建立健全了《加强思想道德教育》、《学生日常行为规范》、《学生一日常规》、《学生个人量化考核办法》、《校园文化建设》等德育管理工作教育的各种规章制度。作为适应时代发展要求和新世纪内涵建设战略的基本内容，学校已经把思想政治建设和道德操行教育放在了头等重要的地位来抓，并把思想道德管理教育制度化、规范化，为培养学生高尚的思想道德情操和良好的道德品质，加大了改革支持的力度。

充分发挥德育课教育的主渠道作用。利用职业道德教育课，引导学生关心国家大事、关心改革开放、关心时事、关心社会，让学生树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观；利用礼仪课，让学生明白“习惯决定命运，细节决定成败”的道理，讲文明，树新风，锻炼适应环境和社会的行为能力和方式；利用法律课，教育学生懂得是非界限，养成遵纪守法的习惯。

积极构建第二课堂，经常开展各项活动，利用入学教育活动、团队活动、社会活动等开拓学生视野、陶冶学生情操和激发学生特长。

第一、入学教育活动，主要通过主题教育和班会课，来培养学生爱国、爱校的集体主义精神，使学生能够更好的适应学校生活，自觉维护教育教学秩序，创建和谐文明的新校园；

第二、精心组织军训、安全教育、纪律教育活动，教育学生提高安全防范意识，珍爱生活、珍爱健康、珍爱生命，增强纪律观念和锻炼吃苦耐劳的精神；

第三、每学期学校都要组织6-8次大型的文化活动。比如运动会、红歌赛、五四晚会、登山比赛、研学旅游等，通过这些团队活动更好的寓教于乐，增长学生的见识，促进学生的全面发展。四、社团活动、第二课堂、团员活动的开展，丰富了学生的业余生活，教育学生坚定社会主义信念，树立共产主义理想。

第四、把握学生的专业特色，寓德育教育于学科教学之中，以专业社会实践为契机，实现职业道德教育的目的。根据专业不同，各专业今后工作在素质方面的要求，通过实习和就业的调研，我们提供了学生在各专业需要提升的点，并落实到各专业日常的德育教育中来。

第五、把握学生的心理特征，加强心理健康教育，引导学生锻炼豁达性格，提高自我服务、自我管理的能力。

第六、充分发挥学校黑板报、广播、橱窗、校报、校园网等宣传媒体的作用，以爱国主义、集体主义、社会主义为律，以科学的理念武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人，拓展学的生活空间，延伸学生的志趣特长。

第七、不断完善的学生自治管理

为进一步提升学生自管理的能力，创建我校自治管理体系，逐步完善通过5方面来实现：校团委团员的活动，团员纳新、团课的开展、团员系列活动、社团活动的组织和召开；学生会日常活动，学生会成员纳新、培训、学生会各部门日常各项检查工作评比（计入团委打分）；各班级施行精细化分工，要求本班所有学生人人有事干、事事有人干，每周组织一次班干部述职总结会，加强班级内部的自治化管理。

3.6党建情况

为贯彻党的十九大关于“不忘初心、牢记使命”的要求，结合庆祝建党99周年重要时间节点，太行党组织组织党员回顾党的辉煌历史，开展党员活动，全面深化巩固“两学一做”学习教育成果，引导党员进一步强化党性观念，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，更好地发挥先锋模范作用，为中国梦做贡献。

6月30日我校全体党员召开了党员大会庆祝党99周年生日。会上连海峰书记用图文并茂的课件介绍了党的发展历史和自身建设的伟大成就，号召党员同志加强自身的党性修养，发扬务实的工作作风，发挥党员的先锋模范作用。

9月10日，我校为提高教师讲课水平，同时提高教师的工资待遇，提高老师积极性，开展职称评定活动，党员优秀老师代表评选为校级公开课，发挥了模范带头作用。

10月15日，全体党员参加义务劳动。学校结合纪念党诞生，在全体党员的带领下，全体教工参加清洁校园活动。党员同志在劳动中挥汗如雨，冲锋在前，起到了模范带头作用。

11月15日，回头看，组织学习“不忘初心、牢记使命”主题教育党课。我校党支部开展学习十九大精神，学习党章，尊崇党章，执行党章。

总之，太行学校坚持贯彻党的教育方针，以党建促教学，是学校全面发展的需要，坚持开展太行学校党建工作，抓好教育教学工作，通过活动加强了党支部的自身建设，充分调动了每一位党员的用心性、主动性、创造性，焕发了新的工作活力，把党员的思想和行动统一到教育教学工作上来，发挥了党支部的政治核心作用和党员的先锋模范作用，也使得学校众多积极入党分子渴望入党，立志成为优秀的中国共产党员，为学校的发展做贡献、创佳绩，共筑中国梦。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。学校推进校企深度合作，实现无缝对接。校企融合，建有平台，形成机制。加强和单位的深度合作，努力真正实现学生、学校、企业的紧密对接和三赢，同时也将校企合作办学由浅入深引向深处。

4.2学生实习情况

为了进一步做好学校的实习管理工作，促进学生积极实习、顺利就业，学校组织了2020年实习生就业服务宣传月活动，利用职教周活动举办了多次职业指导讲座，对学生进行了吃苦耐劳、爱岗敬业的教育、就业观念的指导、求职技巧的指导，取得了良好的效果。同时，学校采取班主任日常跟踪管理，了解学生的思想动态、工作表现、遇到的问题与困难等情况。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校一直秉持着以就业单位的用工标准为基准的原则为企业培养实用型人才，结合企业对人才的要求调整了我校专业设置和人才培养方案，近年来为京津冀地区企业提供了大批一线员工。

用人单位对学校毕业生的整体印象较好，对毕业生敬业精神、诚实守信和团队合作意识给予了充分肯定，普遍反映学校培养的学生思想政治素质较高，组织纪律性较强，有较丰富的基础理论知识，专业技能熟练，实际动手能力强。很多毕业生一专多能，持有多种技能证书或资格证书，能快速适应多种不同工作岗位的需要。调查显示，用人单位对学校毕业生的满意度达97%以上。

5.2  社会贡献

输出职教服务，做优公益活动。学校开展了优质的各种各样的公益活动，输出学校优秀的职教服务，尤其是传承中华传统文化和特色技艺。先后为银龄老年公寓老人开展工艺美术、文艺演出，暖心陪伴等活动10余次；学校积极发挥社会服务职能，将职教成果辐射到周边街道、社区、园区、企业及中小学幼儿园，促进全民素质提升和地方经济社会发展。

5.3  资助情况

我校严格贯彻落实国家提出的“进一步建立和健全贫困生扶助长效机制，帮助各阶段在校学生顺利完成学业，绝不让一个学生因家庭贫困而失学”的工作任务，一年来，我校主要资助方面国家助学金、校级奖学金，以及积极配合各县“雨露计划”项目的开展。

按国家下达的文件，我校对家庭贫困学生情况意义详细落实，并最大限度的对贫困学生尽心资助帮扶。在校级奖学金方面，主要是奖励德、智、体三方面比较优秀的学生。学校家庭经济困难学生补助，主要是补助给我校部分家庭经济比较困难的学生。从而保障了我校每一位贫困学生不因经济困难而辍学，保障贫困学生安心学习，正常生活和身心健康成长。

6.举办者履责

6.1经费

收取学费时只收我校学费标准与国家减免学费的差额，国家减免学费部分不再收取，每人减免学费2300元/年。

6.2政策措施

我校组织机构健全，活动正常，并落实了校长负责制。首先，学校理事会组成符合要求，思想先进，原则性强。理事会理事长连海峰，其他成员是：颜金城、张文雷、张文娟、李浩、倪燕，六名理事会成员均在教育战线工作多年，熟悉且热爱教育教学工作。学校理事会成立后，严格按照理事会章程办事，重大事情召开理事会议实行集体决策，如学校办学方向的重要事项，包括重大投资、校长及校委会成员任免、学校机构设置、校园扩建等。其次，学校实行理事会领导下的校长负责制。学校还建立了教职工代表大会，成立了校团委、党支部、工会，各组织均按要求行使责任、召开会议、组织活动。

我校校委会工作制度完善，一是建立了领导班子一周一次学习工作例会制度，重点讨论研究学校的工作布局和议定重要事项；二是建立了每月一次的生活会制度，重点是总结工作，改进工作方面的分析研讨；三是建立了重大活动、重要事项集体讨论制度，培养民主决策、集体负责的工作作风，减少工作失误，树立良好形象；四是实行财务“一支笔”制度，这样有利于财会工作规范化管理。五是定期学习有关政策法规，如《中华人民共和国民办教育促进法》、《教育法》等等。

7.特色创新

为贯彻落实河北省、石家庄市关于加强技能人才培养工作的精神，创新技能人才培养模式，建立校企合作人才培养制度，我校认真学习和领会河北省教育厅等六部门关于印发《河北省职业教育校企合作促进办法（试行）》的通知，大力推行工学结合的人才培养模式，积极开展校企合作。

近年来，我校积极探索“校企合作”，主动联系校企合作单位，形成多元合作模式，如企业生产实训中心、和订单式培养等等，营造真实工作情景的教学环境。

在与企业签订校企合作协议的同时，校企共同制定人才培养方案，共组师资队伍。学校与企业按照共同的培养目标，联合制定培养课程和计划，实施一体化课程体系，推动产教学三位一体，实现校企无缝对接。

目前，我校仍在不断探索“校企合作”发展多元合作模式，正积极着手建立弹性学制和学分制相关管理制度。

我校在上级部门的指导下，进一步明确学校的办学定位和人才培养目标，深化校企合作、产教融合的教育教学改革，探索校企合共建模式及保障机制，形成具有我校特色的校企合作模式。

在校领导的带领下，我校将继续持续不断的加深与加强对校企合作模式的探索与开拓，使学生真正高薪就业，满意就业。

8.主要问题和改进措施

一是校企融合有待进一步深入。学校校企合作、工学结合运行长效机制还需不断完善，企业与专业相互融合的深度有待进一步加深。学校将进一步加强与企业的交流与合作，深入探索现代学徒制，提高自身吸引力，提高企业参与人才培养的积极性，建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。

二是师资队伍的数量、结构与培养高素质技能型人才的要求还存在差距。学校将进一步完善教师培养培训长效机制，特别是教师专业技能的培训，逐步合理提高招聘专业教师条件，加大企业兼职教师的招聘力度，不断提高师资队伍结构的合理性，提高师资队伍的综合素质。

三是办学基础设施条件及学校实训条件需要持续改进。随着学校的持续发展以及学生人数的逐年递增，学校需要通过各种方式，不断提升办学基础条件，加大对实训基地建设的投入，满足学生实习实训需要。 

  

                  石家庄太行科技中等专业学校  

                                                                                                                                                       2020年12月28日